十三届全国会议工作报告中提出，2019年教育工作的重点是发展更加公平更有质量的教育，并明确发展互联网+教育，促进优质资源共享。据中...
十三届全国会议工作报告中提出，2019年教育工作的重点是发展更加公平更有质量的教育，并明确发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。据中国互联网络信息中心据显示，2019年全年在线亿人。“互联网+教育”已然成为社会的重要共识。
在“互联网+”浪潮的推动下，教育有了更大的想象空间，线上教育使得大众学习越来越便捷，而线下大量高质量、贴心的教育服务，又使得教育越来越个性化。线上教育与传统教育相结合，成为行业大趋势。
最近有一种新名词OMO出现，即OnlineMergeOffline。与前几年O2O从线上到线下不同的是，OMO不再是单向的从线上到线下，而是强调一种融合，是线上与线下相互赋能，相互导流，相互。在这一波浪潮中，以京翰教育为代表的传统线下教育机构巨头积极拥抱互联网+教育的变化，探索出来一条线上线下融合的未来校区新模式。
这个时代里单纯的线上或线下是走不通的。互联网的下女人性饥渴的八大表现半场，流量越来越贵，获客成本越来越高。OMO模式一方面是教育机构的选择，另一方面也是教育机构的必然发展之。它以线上为主导，以数据驱动实现极速反馈，也只上才能有指数增长的可能性;线下以爱的形式存在，是生命对生命的影响。正是因为清楚地认识到这一点，京翰教育未来校区里到处都能看到互联网工具的应用：无线大屏、智能AI一体机、双师课堂教室等，用互联网工具给自己赋能，通过人工智能化的服务，融合线上线下，打造全场景的教育OMO模式，提高用户体验。
与其他OMO模式机构不同的是，为了配合未来校区空间和服务的升级，京翰教育集团总裁喻烜带领团队独创了“优势养育”理论，遵循孩子成长和发展的关键规律，研究孩子的九大学习潜能和六大学习风格，从而激发孩子的学习动机，定制适合不同类型孩子的个性化教学方案，达到让优势充分发挥、让潜能充分挖掘、让天赋得以的目标。并将这一套理论课程体系融入到京翰教育的课程产品体系中，全面升级和研发了京翰个性化、京翰微课堂、翰林语文、雏鹰数学、蓝鲸科学、京翰晚、博乐在线、V+英语等一系列课程产品，满足学生和家长的多元化需求。同时，把“优势养育”的工具和方全面渗透到京翰教务服务体系的全过程，建立了优势养育家长学院，来保障家校认知，发掘孩子的天赋和潜能，根据每个孩子不同的学习习惯、认知类型等，量身定制适合培养和训练孩子优势的教师、教案、班型与学业规划，由学管师和授课老师在学习中识别、鼓励、支持和延伸孩子们的优势，帮助学生和他们背后的家庭获得成功。
京翰教育集团总裁喻烜指出，在互联网和移动互联网+教育高速发展的时代，关于教育行业线上和线下融合的实践与落地最科学的模式必然是OMO，只上线下全链打通，资源共享，优势互补，才能发展壮大。
李晓舒，安徽医科大学2017年度十佳研究生。2008年进入安徽医科大学影像专业学习，从本科阶段的懵懂到独当一面的女博士，个中留下了太多关于她的故事，也印刻着太多的奋斗足迹和青春回忆。本科期间，李晓舒所...
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